Обломовщина в современном мире

Страница 3

Детский ум его наблюдает все совершающиеся

перед ним явления; они западают глубоко в душу его

, потом растут и зреют вместе с ним; ни одна мелочь, ни одна черта не ускользает от пытливого внимания ребёнка;

неизгладимо врезывается в душукартина домашнего быта; напитывается мягкий ум живыми примерами

и бессознательно чертит программу своей жизни

по жизни, его окружающей». Данные строки из романа напоминают книгу по психологии детства и в очередной раз убеждают, что дети уникальны по своей природе: сначала бессознательно впитывая в себя, как губки, всю окружающую информацию, немного позже они используют её уже в своей жизни, где, возможно, уже не окажется слуг и нянек. «Может быть, детский ум его давно решил, что так, а не иначе следует жить, как живут около него взрослые. Да и как иначе прикажете решить ему? А как жили взрослые в Обломовке? Делали ли они себе вопрос: зачем дана жизнь? Бог весть. И как отвечали на него? Вероятно, никак: это казалось им очень просто и ясно. Не слыхивали они о так называемой многотрудной жизни, о людях, носящих томительные заботы в груди, снующих зачем- то из угла в угол по лицу земли или отдающих жизнь вечному, нескончаемому труду. Плохо верили обломовцы и душевным тревогам; не принимали за жизнь круговорота вечных стремлений куда-то, к чему-то; боялись как огня увлечения страстей; и как в другом месте тело у людей быстро сгорало от вулканической работы внутреннего, душевного огня, так душа обломовцев мирно, без помехи утопала в мягком теле». Действительно, у кого маленький Обломов мог научиться интересно и разнообразно жить, когда «не удавалось никак Илье Ильичу сделать что- нибудь самому для себя», а родители препятствовали учёбе и, соответственно, ограничивали общение со Штольцем. «И нежные родители продолжали приискивать предлоги удерживать сына дома». Гончаров детально описывает, как из живого ребёнка выпестывали

увальня, барчука. «И Илюша с печальюоставался дома, лелеемый,

как экзотический цветок в

теплице

, и так же, как последний под стеклом

, он рос медленно

и вяло

. Ищущие

проявления силы

обращались внутрь и никли

, увядая

». Прекрасное сравнение живого с полуживым и, главное, соотношение со всеми временами. Любые проявления собственного, детского «я» пресекались - мол, предки наши так жили, мы так жили, и ты тоже будешь так жить. В этом нескончаемом круговороте безумной опеки собственные желания ребенка почти всегда забывались. Ребёнок был счастлив, когда ему удавалось на мгновение остаться самому с собой. С радостным изумлением, с неподдельным восторгом убегал он то на голубятню, то за ворота. Но так мало было этих крохотных моментов и никаких наказаний, что пропало всякое желание проявлять себя с любой стороны, доказывая индивидуальность.

Насколько подобная ситуация свойственна современным условиям семейного воспитания, как обстоят дела в современных семьях, покажет результат социологического опроса, проведённого среди учеников начальной школы(6/7- 10/11 лет).

Вопрос	мальчики	девочки
1. Как часто родители помогают делать уроки?	15% учеников делают уроки сами 5% родителей проверяют черновики 35% родителей помогают каждый день 45% родителей иногда помогают детям	28% учениц делают всё сами 8% родителей проверяют черновики 40% родителей периодически помогают в выполнении д /з 24% родителей помогают делать уроки каждый день
2. Делает ли кто- нибудь задания за Вас?	15% ответили «иногда» 85% ответили «никогда»	80% ответили отрицательно 20% ответили «иногда»
3. Есть ли у Вас обязанности по дому? Какие?	15% помогают родителям с маленькими братиками и сестрёнками 5% читают и пишут 80% выносят мусор, убираются дома, моют посуду, поливают цветы	8% смотрят мультики и играют в куклы 92% моют посуду, делают уборку, ухаживают за животными, поливают цветы
4. Как часто родители Вас хвалят?	75% ответили, что часто 10%- редко 15%- часто (за поведение и положительные оценки)	12% ответили «иногда» 88% ответили, что часто, почти всегда

Похожие публикации:

Тридцатые годы
По возвращении из Болдина Пушкин заложил имение, женился. Свадьба состоялась 18 февраля 1831 года в Москве, но впоследствии Пушкины жили в Петербурге. В период между Москвой и непосредственно Петербургом они жили в Царском Селе, где Пушки ...

Авангард
Авангард (от фр.avant-garde – передовой отряд) – это совокупность течений в искусстве нач. XX века, отрицающих классическую эстетику художественности произведения: «Сбросим Пушкина с корабля современности![15] » и провозглашающим новую эс ...

Б.Л. Пастернак (1890—1960)
Борис Леонидович Пастернак родился в семье живописца и пианистки, их дом был домом не только высоких интересов искусства, но и великого труда. В 1913 г. состоялся его поэтический дебют: Февраль. Достать чернил и плакать! Писать о февра ...